"Från text till trailer" del 2

Lektion 2

Så var det dags för andra lektionen av arbetsområdet, och jag hade sett fram emot lektionen hela veckan. Det kändes som att det var nu vi skulle börja på riktigt. Den teoretiska genomgången var avklarad, och nu skulle eleverna börja med det praktiska - att
“konfrontera” texten och formulera sina idéer i en tankekarta.

Innan eleverna fick börja jobba i sina par, hade jag en kort genomgång (ca 10 minuter) där jag betonade deadline och det underlag som ska lämnas in tillsammans med trailern. För att ytterligare förtydliga arbetsgången för eleverna hade jag också gjort en slags checklista som jag delade ut till eleverna. I checklistan har jag utvecklat frågorna till texten lite och försökt förtydliga vad jag menar med motiveringar och funderingar. Här krigar jag lite med mig själv huruvida det är för styrt och om frågorna är öppna eller inte. Vad tycker ni?

“Från text till trailer”, årskurs 8, v. 48-51 2012
1. Välj vilken novell som ska få en trailer
2. Ställ frågor till texten

• Vilka är textens nyckelscener? Det kan till exempel vara när något viktigt för berättelsen händer; brottet, eller när brottet upptäcks, en förhörsscen, en jakt etc. Vilka vill du ha med i trailern? Motivera varför!
• Vilka karaktärer behöver du presentera? Utredaren, offret, misstänkta, gärningsmannen? Motivera dina val!
• Vad vill du antyda till publiken? Tänk efter vad du vill berätta för publiken och varför. Som alltid, motivera dina val!

3. Skriv en tankekarta

• www.popplet.com / www.bubbl.us > exportera som pdf/jpeg och klistra in i ditt underlag

4. Skriv ett manus

• Vilken musik/ljudeffekter vill du ha? Kom ihåg att ljudet är en viktig del för att skapa stämning.
• Vilken ljussättning vill du ha? Vilka olika färger använder du dig av?
• Hur/var placerar du kameran?

5. Börja spela in
6. Klipp ihop din trailer; lägg till den musik du har valt, lägg till andra effekter som du har valt (speakerröst, textbilder mellan klippen)
7. Skriv ihop ditt underlag! Tankekarta, manus och motiveringar/funderingar kring de val du har gjort.

• Hur förändrades texten när den blev film?
• Hur gjorde du för att förmedla nyanser i texten? Tänk exempelvis på beskrivande ord i texten - hur gjorde du för att förmedla det?
• Motivera de val du har gjort för din trailer; varför valde du att ha grodperspektiv för just den scenen? Hur påverkar ljus och färger din trailer?

Efter inrådan av min handledare bad jag klassen gå in på bubbl för att se om det funkade, och att de visste hur de skulle göra. När det visade sig fungera gick vi över till google docs. Detta skedde återigen på inrådan av min lärare, för att ge eleverna möjlighet att jobba från olika håll i realtid (eller sett från ett annat perspektiv, för att frånta eleverna ursäkten att de inte kunnat träffas efter skolan och arbeta). Efter flera frågor av samma karaktär gick jag igenom hur man delar dokument i helklass. Jag tror jag börjar lära mig min läxa nu - det jag tror är tydligt är förmodligen inte tydligt nog.

Efter denna korta genomgång började eleverna så att arbeta med sina texter och göra sin tankekarta. Flera elever började direkt att hitta ljudklipp och bilder, eller spenderade halva lektionen med att tänka ut rolig rekvisita och negligerade att göra en tankekarta. Men jag försökte gå runt och styra dem till att placera alla dessa bra idéer i tankekartan också. Flera gånger fick jag också försäkra dem om att de har fullt kreativt ansvar för sin trailer och således för göra hur de vill - så länge de motiverar valen. Det var roligt att se dem komma igång och ha så många tankar kring vad de ska göra.

För att knyta ihop lektionen bad jag alla öppna ett nytt dokument som de döpte till ‘rapport’ eller ‘underlag’. Sedan bad jag alla exportera sin tankekarta (alla förutom två-tre grupper hade nu en tankekarta) som jpeg, och sedan klistra in denna i sitt nyöppnade dokument. Detta gjorde jag lika mycket för att försäkra mig själv om att de hade kommit igång som för att hjälpa de grupper som enbart fokuserar på inspelandet att faktiskt börja arbeta på sitt underlag också.

Nästa vecka är min sista vecka på skolan villket betyder att jag har två lektioner kvar med klassen. Jag hoppas att några börjar att spela in, eller klippa så jag får vara med och se den processen också!